為落實(shí)國(guó)務(wù)院醫(yī)教協(xié)同有關(guān)文件精神，科學(xué)測(cè)評(píng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)院校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，提升臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，洛陽(yáng)市中心醫(yī)院嚴(yán)格按照國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心和學(xué)校統(tǒng)一部署，于5月19日、5月20日組織開(kāi)展了2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科水平測(cè)試工作。測(cè)試共62名學(xué)生參加。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）水平測(cè)試是由國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心與全國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心聯(lián)合發(fā)起，在總結(jié)分階段考試實(shí)證研究和崗位勝任力系列研究的基礎(chǔ)上，充分考慮五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科四年級(jí)末學(xué)生的能力水平和進(jìn)一步臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)的知識(shí)能力需要而設(shè)計(jì)的考試，旨在科學(xué)測(cè)評(píng)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)院校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。水平測(cè)試分為理論考試和技能考試，其中，理論測(cè)試總題量為330題，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)占 40%～45%，醫(yī)學(xué)人文占 5%～10%，預(yù)防醫(yī)學(xué)占 5%～10%，臨床醫(yī)學(xué)占 40%～45%。臨床基本技能考試主要考查病史采集、體格檢查和基本操作技能，同時(shí)對(duì)溝通交流能力與人文關(guān)懷進(jìn)行評(píng)價(jià)，共設(shè) 6 個(gè)考站，分別是病史采集（第一、二站）、體格檢查（第三、四站）和基本操作（第五、六站），技能考試時(shí)長(zhǎng)為1小時(shí)。  

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次考試的組織管理與流程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，教學(xué)辦工作人員齊心協(xié)力，對(duì)考試流程、場(chǎng)地準(zhǔn)備、人員安排、考官考務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)等考前籌備工作進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備。我院9個(gè)教研室積極派出經(jīng)驗(yàn)豐富的考官參加執(zhí)考，信息中心、保衛(wèi)科、后勤服務(wù)監(jiān)管科也對(duì)本次考試提供了大力幫助與支持。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）水平測(cè)試相關(guān)工作要求，所有考試相關(guān)人員均簽訂了考試保密協(xié)議，確?？己斯ぷ鞴焦?。

本次水平測(cè)試期間，工作人員各司其職，考場(chǎng)秩序井然有序，考官嚴(yán)格執(zhí)考，考生認(rèn)真作答和技能操作。候考、備考、機(jī)考、多站式考核、成績(jī)匯總、上傳提交等各環(huán)節(jié)連接緊湊,有條不紊，工作人員展示了良好精神風(fēng)貌和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)工作作風(fēng)，公平公正圓滿的完成了本次測(cè)試，也進(jìn)一步提升了我院考務(wù)組織能力。

醫(yī)學(xué)教育是健康中國(guó)建設(shè)重要的基礎(chǔ)，持續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育改革，加快醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才任重道遠(yuǎn)。本次水平測(cè)試是對(duì)我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)業(yè)水平的一次科學(xué)測(cè)評(píng)，也是對(duì)我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)效果的一次全面檢驗(yàn)。“以考促學(xué)、以考促教”，我院將緊密?chē)@質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展雙管齊下，探索醫(yī)學(xué)教學(xué)新體系，不斷提升教學(xué)水平，全面提升育人質(zhì)量。

教學(xué)辦 韓海榮 劉格琳